张爨轠（zhānɡcuànléi）爵士鼓学术理论研究系列文章之37：谈爵士鼓教学教材的使用 文/张爨轠

谈爵士鼓教学教材的使用

文/张爨轠

按照大多数爵士鼓教师的习惯性思维定势，往往把自己学习过程中使用过的教材作为教学的首选。一来自己非常系统地学习过，可以相对有把握地传授，具有一种轻松驾驭的控制感；二来不费心神，按部就班地遵循自己学习过程中的诸多体会与感受直接传输给学生。但却忽略了由于时代的变迁、曲目的老化、教学方法的守旧、知识结构体系已跟不上现代形势等问题。必须客观的审视教师已掌握的个人知识结构体系与现实教学的适应性，广泛吸纳新鲜的知识内容，采取适合现代审美与需求的新教材作为爵士鼓教学教材的使用方式。 一、对传统教材的重新评估与启用 无论什么教学方法与构想的落实都必须依赖完善的教材作为支撑。在历史的洪流冲刷之后，有些传统的老教材可能在当时曾经发挥过不可磨灭的巨大贡献与作用，但现在却已跟不上时代的步伐，不得不被淘汰，这是历史的自然规律。但也会因为随着历史的沉淀使得一部分经得起考验的经典教材不会过时，仍然在爵士鼓教学中发挥着不可替代的作用。因此要对这些传统的爵士鼓教材进行重新评估与启用，并作为保留教材发挥其权威性、经典性与不可替代的实用价值。当然，可能由于每位爵士鼓教师在学习或成长过程中使用的教材并不相同，接受教育的背景、环境差异也很大，甚至因为地域、水平等客观因素的制约，对传统经典教材的认识评估有着很大的差异性等等。这里给大家推荐几套经典的传统爵士鼓教材：1.刘光泗编著的爵士鼓系列教材。2.郑建国编著的爵士鼓系列教材。3.刘展编著的爵士鼓教材等。尤其是刘光泗的教材备受推崇，曾经作为国内音乐院校鼓手的基本教材。郑建国与刘展的教材已出版二十年左右，到目前仍然畅销不衰，这也充分证明了其经典性得到社会的普遍认可与历史的检验。当然，如果有更好更新的经典爵士鼓教材作为替代，也可以选择新的体系，这取决于教师的个人喜好与观念以及时代发展的需要。 二、对新教材的使用 追求新的观念、新的概念、新的一切事物几乎是每个行业发展的必然过程，只要有足够大的勇气接受新生事物很快就会从众多的新教材中发现其好与不足的方面，有机取舍，在最快最短的时间内用于爵士鼓教学实践中去。这里也存在一个打破常规或传统的教学方法改革的问题需要思考与实施。任何一本新教材肯定都有编著者的一个基本思路与理念，即要通过教材传递给读者什么样的教学方法、什么样的教学操作模式、什么样的知识结构体系等主线。既然是新教材，那么肯定会带有与我们同一时代的气息，读者也会产生一些新的共鸣或想法，有些新教材也许会给爵士鼓教师带来一些教学改革的提示或大胆的尝试，或许编著者做得并不够好，其编写内容及教学理念还需要读者去进一步完善，并且这一切都具有很强的试验性与挑战性特征，甚至与传统固有的教学方法或模式可能截然不同。这些都需要爵士鼓教师勇于接受并实践，也许通过自己的进一步探索可能还会创造出一套更新更好的教材体系或教学方法用于实践当中，这也是对爵士鼓教材建设与提高教学水平的极大促进。爵士鼓教师也因此会在对新教材的使用过程中成为对新教学方法的研究者、倡导者、传播者、受益者、参与者，从而取得教学改革的更大成绩。这里给大家推荐几套全新理念的爵士鼓新教材：1. 广东好好学文化教育有限公司编译、中国戏剧出版社出版发行的爵士鼓系列教材。2. 北京风华艺校编译的爵士鼓系列教材。3. 高炳点编著湖南文艺出版社出版发行的爵士鼓独奏曲集系列教材等等。这些新教材之所以迅速畅销，完全是因为其教材内容与教学理念上与现实社会的同步发展相适应，顺应了现代爵士鼓教学改革与发展的新需求，全部采用伴奏音乐的新方法进行爵士鼓教学操作，其实用性、趣味性极强，是爵士鼓教材领域的新宠。 三、对教材使用的搭配 对爵士鼓教材的收集与整理非常必要，国内出版发行的爵士鼓教材可以通过书店、互联网或其他渠道获得。在建立了完善的教材资料库以后，要在教材使用的搭配上多下功夫。要知道世界上没有一本完全适合所有不同学生的爵士鼓教材，也就是说，每本教材都有其优缺点与特色，它不可能涵盖绝对完整的技术体系或所有教学方法与思路。并且最好的教学方法也绝对不仅仅只有一种，所以，对爵士鼓不同教材的使用搭配具有非常重要的意义，也是直接影响或制约教学成绩的重要因素之一。

一般情况下，按不同教材的难易程度去搭配，遵循循序渐进的基本准则是最为科学的。有些教材可能从整体上的章节编排比较合理，但部分内容的延续性或完整性可能不太好，这就需要教师多作分析，调整教学时的具体安排。采取跳跃、增删、补充等办法进行弥补，或穿插多套教材中相关的知识结构连接使用。不拘于常规的教学计划进程或固有的课程安排，该跳的时候跳、该加的时候加、该突出重点的地方就要加大其相关章节的技术练习或曲目补充。甚至完全停掉所有惯性教学思路状态下使用的教材，换成全新的更适合学生的其他教材进行教学。这之中没有必要默守成规，或制定太多的框框教条，要充分发挥教师与学生的主观能动性，在教学实践过程中随时创新，并观察其教材使用成效，及时修正、调整其不妥之处，充分利用合理有效的教材搭配方式提高教学成绩。 四、对教材定位与教学理念的针对性选择 比如幼儿阶段的学生在学习爵士鼓的过程中，教师应该根据其特定的年龄阶段与生理、心理特征选择通俗易懂又有趣的教学教材，追求的是兴趣为主的教学理念。那么在选择教材时首先就要考虑其针对性是否合适，看教材的编著者是否是以这样的要求为主体思路去进行内容的编排，从而选择适合的教材。同时，对教材的印刷、包装、封面设计等方面都要注意选择体现适合幼儿的版本。比如有些出版社在充分了解幼儿心理的基础之上把教材设计成五颜六色的卡通版面，把每个音符印刷得很大又好玩，这样是非常受这个年龄段孩子喜欢的，对学习爵士鼓的兴趣起到了很大的帮助。中小学生阶段的孩子其接受能力相对比较强，尤其是进入中学阶段年龄的学生，他们这个年龄段的学生尽管个性、性格处于形成期，但其可塑性也相对很强，适当加一些难度与技巧训练是必须的，并从这个年龄段学生的心理着手结合一些他们关注与熟知的流行、时尚的音乐作品类教材，从实用的角度与兴趣相结合的教学理念上去定位是很有效的。因此针对他们选择教材也要对其个性、心理、刻苦程度等方面去综合考虑。如对缺乏毅力的学生尽量多选择趣味性强一些的教材；对刻苦努力音乐感觉又好的学生可适当增添一些全面的技术训练，包括枯燥一些而又必须掌握的基本功训练；对个性突出、对某一类音乐风格偏爱痴迷的学生要适当引导，正确及时的使用相适应的特定教材等灵活处理方式去进行教材定位与教学理念的选择实施。而对于专业学习爵士鼓的音乐艺术类院校的学生或准备步入专业院校的学生来讲，仅仅停留在兴趣为主的教学理念与教材选择上显然是不够的。就得加大训练的系统性、科学性、技巧性与知识结构、音乐素养的全面结合才能达到专业要求。因此对教材的定位与教学理念的针对性选择要求就更高，可以选用国外一些原版最新的高难教材作为教学教材使用。而对于社会上一些成年业余学习爵士鼓的人群来讲，既保证兴趣又能提高其技术水准无疑是最理想的状态。因此可以选择一些作品内涵深、艺术性强、而技巧又能胜任的针对性内容进行教学训练，用这种指导思想选择爵士鼓教材的针对性使用方式是非常合理的。 五、从演出实践曲目中去选择教材的使用思路 这种从演出实践曲目中去选择教材的使用思路是非常值得倡导与首肯的。学习爵士鼓无论是专业还是业余学生，不管针对什么定位或目的，其核心都是为了达到或提高鼓手实践的运用要求。学以致用，用实践检验教学成效是其客观要求。运用这一指导思想选择教材的使用，就可避免教学的盲目性。

教师因此也要注意教学的有效性、针对性、要有明确的教学目标。可以选择教师自己演出实践中的曲目直接作为实用教材进行训练，当然更多的是提高与拓宽演出曲目类教材的质与量，不拘于形式，多方面多渠道的从舞台演出实践的角度去综合选择教材与使用。 以上谈及爵士鼓教学教材使用的几大方面，在实际教学操作中还会有很大的灵活性，要知道世界上优秀鼓手非常多，但他们都有不同的学习与成长背景以及个性风格，但却无一例外都是在舞台演出实践中成长起来的。因此，判定一位优秀鼓手的标准显然不在于使用或学习过什么样的教材，运用过什么样的学习方法等方面，而在于综合的舞台实践水平。当然，教材的使用本身也是制约或决定鼓手水平的一大因素，并且是一个值得深入研究与实践检验的大课题。

本文原载《乐器》2009年第11期以及中国戏剧出版社出版发行张爨轠著《爵士鼓教育》一书